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紅杏林劉雄老師：將中醫(yī)智慧融入日常生活
今天紅杏林想和大家介紹一位特殊的朋友，可能有不少朋友認(rèn)識他，甚至上過他的課!是誰呢?他就是五運六氣的劉雄老師。
作為五運六氣研發(fā)團隊和主講團隊的一員，他不僅將五運六氣用在了自己的生活中，調(diào)理好了家人的偏頭疼，幫助學(xué)員調(diào)理腹瀉問題，還耐心糾正學(xué)員調(diào)理生活常見問題的思路。
從研發(fā)到主講，從幕后到臺前，面對如此急劇的轉(zhuǎn)變，他卻說：我希望通過我的授課，讓更多人知道，中醫(yī)可以生活化，生活也能中醫(yī)化。
接下來，我們一起去聽聽紅杏林老師劉雄的故事吧~
中醫(yī)緣起
株洲炎陵，一個據(jù)說是炎帝神農(nóng)氏安寢的地方，每年的清明或重陽，當(dāng)?shù)囟紩e行隆重的祭拜炎帝的活動，而劉雄就是出生在這個傳統(tǒng)文化氛圍濃厚的地方。
“我小時和爺爺奶奶生活，我覺得我爺爺是一個很厲害的人，會很多東西，也會給小孩子講傳統(tǒng)文化故事。我和弟弟就特別喜歡搬個小板凳聽爺爺講故事，有時也跟著爺爺上山下田，很好玩”劉雄說起爺爺時，眼睛總是亮亮。
當(dāng)?shù)貪夂竦奈幕諊?家人的熏陶，讓年幼的劉雄對傳統(tǒng)文化特別好奇，甚至是在其他小朋友看連環(huán)畫看得起勁兒時，他抱著一本《中華上下五千年》看得津津有味。
然而促使他堅定選擇中醫(yī)的卻是小時候容易生病的自己。動不動就生病的他看了不少醫(yī)生，花了不少錢，但效果始終不如意。無奈之下，家人只得尋求中醫(yī)的幫助，所幸，在中醫(yī)的調(diào)理之下，他的身體漸漸開始好轉(zhuǎn)。
熱愛傳統(tǒng)文化，也見過中醫(yī)的神奇，就這樣，在高考填報時，毅然選擇了中醫(yī)，也在那一刻將自己的未來定在了中醫(yī)這條路上，希望自己也能幫助和影響更多人。
畢業(yè)后的他依舊堅守自己的初心，也在茫茫人海中遇到了有同樣想法的紅杏林，遇到了王存樂老師，一起踏上了這趟【一顆紅心只為照亮杏林，讓全世界享受中醫(yī)之美】的中醫(yī)之旅。
希望將五運六氣分享給大家
“不通五運六氣，讀遍方書何濟?”我本身就對五運六氣感興趣，機緣巧合之下，在紅杏林與《五運六氣》徹底關(guān)聯(lián)在一起了。
最開始的劉雄并不是一名講師，而是中醫(yī)技術(shù)研究中心的中醫(yī)師，主要負(fù)責(zé)課程內(nèi)容和技術(shù)內(nèi)容的研發(fā)，以及和老師一起打磨課程。正當(dāng)他以為自己和《五運六氣》的緣分可能終止于課程落地的那一刻。
命運卻給他打開了另外一扇門，讓他和五運六氣緊緊關(guān)聯(lián)了起來。
起初在研究五運六氣時，劉雄也只是停留在理論層面，而且很多理論知識點還比較散亂，學(xué)起來有些摸不著頭腦。但接觸了王存樂老師的五運六氣后，發(fā)現(xiàn)王老師將零散的知識點已經(jīng)做好歸納，梳理出體系。
他也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過王老師梳理后的五運六氣，尤其是歸納出來的五運六氣十字診斷法，將學(xué)習(xí)的難度大大降低，對于不懂中醫(yī)的小白也能輕松理解和運用。
五運六氣以五行的生克制化為基礎(chǔ)，天干地支為載體的一門中醫(yī)技術(shù)，它會將人和周圍的環(huán)境、時間結(jié)合起來分析問題。即通過陰陽五行來研究天地自然與人體疾病與健康的關(guān)系。
說到這，他還說起了自己用五運六氣給家人調(diào)理的案例。
去年，紅杏林老師劉雄舅舅的偏頭疼非常嚴(yán)重，痛起來時就像是被念了緊箍咒一般，頭皮發(fā)緊，還一抽一抽的疼，別說是干活了，就連躺著也十分難受。沒辦法，想到了學(xué)醫(yī)的外甥，希望他能開個方子幫自己緩解一下。
長沙到炎陵的距離說遠(yuǎn)也不遠(yuǎn)，說近也不近，劉雄因為工作無法馬上趕回家，只能抱著試一試的心態(tài)用五運六氣+問診的方法開了一張藥方，先服用3劑看看效果。
幾天后，舅舅再次給劉雄打來電話說：“我的現(xiàn)在頭疼好了很多，沒有一抽一抽的感覺，整個人舒服多了。”最后還是忍不住問：“為什么你不把脈問診，就問了個年尾數(shù)就能開好藥方?”
“因為在五運六氣中，對不同年份出生的人有著不同的臟腑情況，同時也會在身體上表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。剛好也能通過年尾數(shù)找到自己先天體質(zhì)上的不足，也方便及時調(diào)理和預(yù)防。”劉雄說。
“您是82年的，出生于木運太過之年，去年也是木運太過之年，兩者相重合，木的能量更加旺盛，這種情況在中醫(yī)上被稱為【太過】，不是一種健康的狀態(tài)，需要將過多的木能量瀉掉，使整體的能量回到平和的狀態(tài)才行。”
劉雄補充道，“木是五行能量之一，對應(yīng)在人體就是肝膽經(jīng)，而膽經(jīng)剛好在頭部循行，也就導(dǎo)致了嚴(yán)重的偏頭疼。因此，我就以【疏肝利膽】為核心，開了一個藥方。”
7天后，舅舅告訴劉雄，現(xiàn)在的頭疼已經(jīng)好得差不多了，精神也好了不少。最后還不忘感嘆一句中醫(yī)的神奇。
《五運六氣》會在你給病人調(diào)理的過程中點明方向，讓你在調(diào)理的過程中不至于兩眼一抹黑，也能讓你在調(diào)理過中更有底氣一點。
五運六氣的效果在自己的手中被證實，而且憑借年尾數(shù)就能發(fā)現(xiàn)自身健康問題、尋找適宜調(diào)理方法這個特點就非常適合想要學(xué)習(xí)中醫(yī)卻沒有基礎(chǔ)的朋友們。
就這樣，紅杏林老師劉雄想要將五運六氣分享給大家的念頭越來越強。
努力讓它變得簡單好懂
五運六氣雖然是起源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，但它適用于各個階段的中醫(yī)學(xué)習(xí)者，基礎(chǔ)弱一點也能理解一些簡單的中醫(yī)知識、五行知識;基礎(chǔ)好一點，能幫助進(jìn)行更精準(zhǔn)的診斷，出具更合適的調(diào)理方案。
作為研發(fā)團隊和主講團隊的一員，劉雄清楚五運六氣的重要性，也更清楚想讓更多的人能夠了解和學(xué)會這門課程，真正做到聽得懂、學(xué)得會、用得好需要付出格外多的努力。
“平時喜歡聽不同領(lǐng)域大家的講座，如王德峰老師、曾仕強老師、譚慧琴老師和倪海廈老師的講座，聽了很多，也發(fā)現(xiàn)他們很喜歡用生活中的事物來闡釋一些比較復(fù)雜的原理，讓你產(chǎn)生一種原來如此的感覺。”劉雄說。
說到這個，劉雄舉了個曾經(jīng)在課堂上使用過，學(xué)員反映比較好的一個例子：
就比如“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”這個概念，在生活中，陽是熱的，陰是寒涼;，一天當(dāng)中，白天比較溫暖是陽，晚上相對涼爽是陰;一年當(dāng)中春夏氣溫升高是陽，秋冬氣溫下降是陰，所以中醫(yī)就有了這個養(yǎng)生概念
“除了學(xué)習(xí)他們用生活中的例子講解之外，也會聽其他優(yōu)秀講師的課，學(xué)習(xí)他們上課的風(fēng)格，爭取用簡單，好懂的方式方法讓大家理解背后的原理理論。”
不斷豐富自己的專業(yè)知識+生活化的舉例學(xué)習(xí)+觀摩其他優(yōu)秀老師的授課風(fēng)格之外，他對每一堂課的打磨都非常的用心，就連課前的彩排和課后的答疑都是非常認(rèn)真且細(xì)致。
“基本上每次上課之前都會有彩排，最長的是3-4天，最短的也有3-4個小時。”劉雄說，“彩排的過程會嘗試用多種方法去呈現(xiàn)一個東西，將可能會出現(xiàn)的問題規(guī)避掉，讓每次直播課堂的效果能呈現(xiàn)得更好一點。”
學(xué)習(xí)一門知識的過程中，哪怕是講解得再怎么細(xì)致，也會有產(chǎn)生困惑的地方，既然如此又該如何去引導(dǎo)大家呢?
不同的課程階段有不同的答疑側(cè)重點，以中級班為例，側(cè)重于思路方面的點撥，大家有基礎(chǔ)，也有實操，所以在答疑的過程中會優(yōu)先肯定大家做得好的地方，再指出不對的地方并給出參考建議。
有時候，我也會分享自己的思路過程，給大家參考，大家按這個思路做出效果了，后面也就會按照這個思考過程來分析其他的問題。
說到這里，劉雄說起來了之前印象中比較深刻的一個案例。
有一位五運六氣的學(xué)員拉肚子特別頻繁，想自己給自己調(diào)理，但擔(dān)心自己的調(diào)理思路不對，便找劉雄請教。
劉雄先是詢問了學(xué)員現(xiàn)有的一些癥狀，又考慮到學(xué)員情況比較緊急，給出方案后，又一步一步將調(diào)理的思路講解清楚，不僅幫學(xué)員緩解了不適癥狀，還幫助學(xué)員知道調(diào)理背后真正的原因。
“咱們可以先將自己的先天盤和當(dāng)下的流年盤用五運六氣十字診斷法畫出來，判斷能量是【太過】還是【不足】。再結(jié)合十字盤中的情況和實際癥狀去推斷真正的病因，就非常直觀和簡便。”劉雄說。
“先天盤和流年盤中都火運不及，土能量也不及，可以推斷出這次的腹瀉問題是由于虛寒引起來的，所以調(diào)理重點在補足火、土的能量。調(diào)理方式則是艾灸最合適，灸大概5到15分鐘左右。”
學(xué)員按照劉雄給的穴位中脘、天樞、關(guān)元、足三里和上巨虛，逐一進(jìn)行艾灸。
第一天，肚子神奇的不痛了，只是隱隱有點不舒服，而更神奇的是，當(dāng)天就已經(jīng)沒有拉肚子了。
第二天有事耽誤沒有再做艾灸，又拉了兩次肚子。
第三天堅持做艾灸，但晚飯前吃了1/4塊個蘋果，不到一個小時又開始腹瀉
第四天，第五天堅持艾灸，沒有再腹瀉，直至今天也沒有再復(fù)發(fā)。
“劉老師，太感謝你了，效果非常好。”學(xué)員說到，“五運六氣真的太神奇了，一下就找準(zhǔn)了調(diào)理方向，操作簡單又有效，真的很厲害!”隔著電話都能感受到學(xué)員的開心。
關(guān)于未來
當(dāng)談及到對未來時，劉雄老師也思考了很久。
“最希望的還是希望自己能講好每一堂五運六氣的課程，幫助大家學(xué)好中醫(yī)，明白中醫(yī)其實并不難學(xué)，而且它就藏在我們的生活中，等待著大家去發(fā)現(xiàn)。就如王存樂老師說的：中醫(yī)生活化，生活中醫(yī)化。
如果大家因為我而開始了解中醫(yī)，愛上中醫(yī)，學(xué)習(xí)中醫(yī)，我會覺得這是我莫大的榮幸，也會更加努力地去幫助大家學(xué)好，用好，將我所知道的中醫(yī)知識全部分享給大家，不辜負(fù)大家對我，對我們的信任。
最后就是不斷精進(jìn)自己的技術(shù)，讓自己有足夠的能力去守護(hù)好身邊家人朋友的健康，也只有自己強大了才能更好地幫助更多需要幫助的人。”
采訪到最后，劉雄老師也分享了一句話給大家，也是他學(xué)習(xí)五運六氣后的小小感悟：學(xué)五運六氣，要熱愛生活，尊重生命，注重生命情感的體驗，即從生活中去感受中醫(yī)。
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